李希贵：家庭教育的10大原则

李希贵校长的家庭教育十大原则，旨在为家长提供科学的教育指导，促进孩子社会情感和思维能力的全面发展。具体内容如下：陪伴在先，教育在后：父母应给予孩子无目的的陪伴，以建立归属感和安全感，使孩子坦露真实的自己。陪伴形式多样，如共进早餐、晚餐、家庭游戏、亲子共读，或定期一起爬山、逛公园、参观博物馆。爱是联系父母和孩子的纽带，陪伴能带来深刻的满足感，亲子信任关系的建立比教养方法更重要。咬住底线，放大空间：教育孩子需设定底线，即必须遵守的纪律，如放学后按时回家。底线随孩子年龄增长而调整，每年生日时与孩子商量确定下一阶段的底线要求，并说明理由。只要孩子不突破底线，父母应减少过多纪律要求，避免孩子胆小怕事、不敢担当。确定底线同时，明确惩戒措施，如吃不完蔬菜就不能吃肉、完不成作业就不能玩玩具。少用权利，多用规则：父母应少用权力压制孩子，避免孩子变得反叛或盲从。父母应“赢得”孩子，而非“赢了”孩子，让孩子理解并信任父母。规则需与孩子协商产生，父母不能随意对孩子提出要求。孩子不遵守规则时，父母要和善而坚定，让孩子懂得规则的道理。设计策略，培养习惯：好习惯需长期培养，父母应设计策略，给孩子提供脚手架。如培养阅读习惯，出门时带小书包装上孩子喜欢的书；培养吃蔬菜习惯，先端上蔬菜让孩子在食欲好时吃完。搭建阶梯，化难为易：孩子成长是渐进过程，父母应帮孩子搭建阶梯，化难为易。如孩子学吃饭时弄得一塌糊涂，父母不要指责，孩子会越做越好；想让孩子整理房间，给孩子物品清单和操作方法。随时鼓励，定期反思：父母应随时鼓励孩子，让孩子意识到自己的优点，固化成习惯。对于孩子不好的行为，父母应定期和孩子一起反思，总结归因，找到改进方法。反思针对行为本身，而非孩子本人，鼓励或反思都要谨记对事不对人。转移目光，发现潜能：每个孩子都有影响世界的重要能力，父母应发现孩子的天赋。如孩子数学不好，可能在人文或艺术方面有优势；不喜欢弹钢琴，可以尝试其他艺术门类。父母应帮孩子激励自己，发现自己的潜能。多帮少管，供给资源：孩子犯错往往是因为没有资源做更有意义的事，父母应在正确方向上提供超出孩子预期的资源。如希望孩子爱运动，可以买简易体育器械，甚至把客厅变成乒乓球场地；希望孩子爱读书，可以多带孩子去书店，一起浏览图书网站，商讨购书计划。传递赞美，润滑关系：孩子往往因为喜欢老师而喜欢某个学科，父母应促进孩子和老师之间的良性循环。父母应两头传递好消息，让孩子更喜欢老师，老师更喜欢孩子。老师指出孩子问题时，父母不要直接传递给孩子，避免孩子对老师产生负面情绪。先处理心情，再处理事情：教育孩子过程中难免冲突，家长应先处理心情，再处理事情。家长应冷静下来，处理孩子的情绪，让孩子尽情倾诉或大哭，或通过静思、听音乐、深呼吸等方式缓解。家长应全神贯注地倾听孩子讲述，复述孩子的话去回应他，思考孩子情绪底层的原因。给孩子时间冷静思考，然后家长可以有策略地进入下一个活动。