撤销99个！高校专业面临“大洗牌”，增材制造逆势增长

国内19所高校撤销或暂停招生专业99个，其中工学门类占比超三成；与此同时，18所高校逆势开设增材制造本科专业，展现新兴技术驱动下的专业调整新趋势。一、高校专业调整整体态势：撤销与新增并存，工学门类成调整重点据中国科学报统计，截至7月31日，四川大学、兰州大学、湘潭大学、西北农林科技大学等19所高校公布2024年度专业调整计划，共撤销或暂停招生专业99个，其中工学门类撤销专业占比达30.95%，成为调整幅度最大的学科领域。这一现象与我国工程教育进入深度转型期密切相关。中国工程院院士李培根团队在《高等工程教育研究》论文中指出，近十年我国工科专业新增超2000个布点，覆盖96个新专业方向，如数据科学与大数据技术、机器人工程、人工智能等。但调整呈现明显分化：应用型高校倾向于“求新求全”，通过开设热门专业提升吸引力；研究型大学则更谨慎，优先布局与国家战略需求匹配的前沿领域。传统工科专业撤销呈现三大逻辑：典型性传统专业裁撤：如部分高校撤销传统机械制造、材料成型等专业；“智能/智慧+”转型：传统专业通过叠加智能技术实现升级，例如“智能制造工程”替代部分传统制造专业；第三次科技革命相关专业消退：与信息化技术关联度低的专业逐步退出。图：增材制造技术通过逐层堆积材料实现复杂结构制造，广泛应用于航空航天、医疗等领域二、增材制造专业逆势增长：18所高校布局，瞄准国家战略需求在整体专业调整背景下，增材制造（3D打印）专业成为少数逆势扩张的领域。截至目前，全国18所高校获批开设增材制造工程本科专业（专业代码080217T，学制4年），包括哈尔滨工业大学、西北工业大学、南昌航空大学等研究型院校，以及新乡学院、蚌埠学院等应用型高校。专业设置特点与目标：技术覆盖全面：课程涵盖设计、工艺、材料、质量控制等全链条知识，例如金属3D打印工艺优化、生物医用材料打印等；行业需求导向：直接对接航空航天（如轻量化零部件制造）、医疗（如定制化植入物）、汽车（如复杂模具快速成型）等高端制造领域；跨学科融合：整合机械工程、材料科学、计算机辅助设计（CAD）等多学科知识，培养复合型人才。专业增长逻辑：国家战略驱动：增材制造被列入《中国制造2025》重点发展领域，高校通过专业设置响应“制造强国”战略；产业需求旺盛：全球增材制造市场规模预计2030年将突破850亿美元，我国企业数量占全球28%，人才缺口显著；技术成熟度提升：金属3D打印精度达0.01毫米级，生物打印技术实现器官芯片制造，技术落地场景持续拓展。三、专业调整反思：避免功利化，平衡传统与新兴李培根院士团队对当前调整潮提出三点建议：摒弃功利性导向：部分高校为短期招生吸引力盲目开设“热门专业”，可能导致资源分散与同质化竞争；重视传统工科价值：如机械工程、电气工程等基础专业仍是制造业升级的基石，需通过“智能+”改造而非简单撤销；防止过度细分：专业划分过细可能割裂知识体系，例如“区块链工程”与计算机科学的过度分化或影响学生综合能力。增材制造专业的启示：其成功扩张表明，高校专业调整需兼顾“前瞻性”与“系统性”——既需敏锐捕捉技术变革趋势，也需构建与产业链深度协同的培养体系。例如，西北工业大学通过与航空企业共建联合实验室，确保学生直接参与实际项目研发，提升专业设置与产业需求的匹配度。四、未来展望：专业调整将更注重“质量优先”随着教育部“双万计划”（建设一万个国家级一流本科专业点）推进，高校专业调整将从“规模扩张”转向“质量提升”。增材制造专业的逆势增长或成为样本：通过精准对接国家战略、构建跨学科课程体系、强化产学研合作，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。这一模式可能被更多新兴专业借鉴，推动我国高等教育向更高水平转型。