西北政法副校长王健：法学专业学习八问八答

西北政法副校长王健针对法学专业学习提出八问八答，涵盖学习目的、课程侧重、课程重要性判断、兴趣培养、学科价值、合格标准、学习建议及方法等多个方面，具体内容如下：法学专业的学习目的在于培养学生的什么能力？良好的认知和分析判断能力。广博的专业知识和视野，涵盖人文社会科学各方面基本知识。良好的口头表达和文字写作能力，因法律是语言文字的职业，法学研究实质是文本研究。良好的组织沟通协调能力，法律工作需与各种人打交道，安排事务、协调沟通是基本素质。法学专业的学习应侧重于理论学习还是实践操作？理想的法学专业训练应两者并重，学理与实务是法学的两个基本属性。实际学习过程中，理论学习和实践操作往往不能协调兼顾，可先集中进行法学理论知识学习，再在实务环境下体验或检验法律实际运作。我国法学院校越来越强化实践教学或实际能力的培养，如课堂教学中引入案例素材、组织庭审观摩或模拟法庭活动、高年级参加专业实习等。法科生应重视实习，无条件参加学校组织的集中实习，到法院、检察院和律所了解实际工作情况。如何判断专业课程的重要性？我国法学本科专业采用“10+X”课程设置模式，“10”门课程（法理学、宪法学、中国法律史、刑法、民法、刑事诉讼法、民事诉讼法、行政法与行政诉讼法、国际法、法律职业伦理）为必修课，“X”为经济法、知识产权法等，学生应必修其中任5门。这些课程都是基础性的，都同样重要，不能仅凭个人见解判断课程重要性。遇到一门重要但是自己不感兴趣的专业课程，该怎么办？判断对课程不感兴趣的原因，若是因授课教师长相引起痛苦回忆等心理障碍问题，需解决心理障碍；若是因对课程内容无兴趣，先坚持一段时间，看是否真的不喜欢。高中起点的大学本科生社会经验缺乏，接触法学知识会遇困难，不要轻易得出不感兴趣就不学的结论，可将“不感兴趣的课程”作为挑战自我能力的训练机会。兴趣有时可慢慢培养出来，即便仍不感兴趣，也能说出原因。您是如何选择法律史（比较法）作为研究对象的？您认为这个学科的重要价值在什么地方？个人对学习某个知识领域的兴趣与个人性向（内因）和时代背景（外因）有关。报考大学时正值党的十一届三中全会强调民主和法制价值，法学成为报考热点，作者对法学兴趣在此背景下形成。本科阶段发现兴趣主要在法学思想理论方面，包括法律史，选修了多门法学史论类课程。毕业后的学习过程中仍持续兴趣，攻读硕士学位时比较系统地学习了比较法，阅读了大量相关书籍。法律史学科的价值：增进法律智识，熟悉和了解现行法律体系，提高解读现行法律制度的解释力，增进对法治现实状况的认识和理解。在延续和传承中华法律文明方面具有不可替代的作用，大学开设法律史课程是实现这一目标的基本方式。如何判断自己在专业课程上是否合格？简便检验办法：是否在开始学习前就对课程抱有学习期待。学习过程中是否兴趣盎然或能集中注意力听课和记笔记。是否愿意在课后去图书馆查找书刊扩展相关内容。是否愿意记录学习心得和体会。是否有信心在结业考试中充分展示学习所得。对于中国法律史课程的学习，您有哪些具体建议？以教材为中心，用心攻读教材，阅读教材和上课听讲相结合，系统阅读，避免知识支离破碎。做好学习笔记，抄录感兴趣的内容和精彩段落，写下自己的看法和评价，加深理解，积累素材。通过对比分析提取公因式、求取最大公约数，如对比各朝代立法活动，宏观概括和判断中国古代立法问题。您能谈一谈中国法律史的学习方法吗？初学者学习方法：读教材、做笔记和运用归纳概括的办法掌握知识体系。从学术探究意义来讲，还应注意：学会提问，在读书过程中留心观察和思考，对字里行间的疑问锲而不舍地探索。审查和甄别阅读材料，除教科书外，选择一流的研究论著和经典史料，不能随便从网上获取信息。注意基本的学术规范，从大学开始养成良好习惯，了解材料来源、作者介绍，观察论著目录、前言、后记和参考文献目录，掌握引证和注释的基本规范。